В процессе работы я столкнулась с тем, что у двуязычных детей пересказы, составление рассказов вызывают большие затруднения, они допускают много ошибок, не могут последовательно передать события, с трудом запоминают текты. Учеными выделяются два основных фактора, облегчающих процесс становления связной речи у детей - это наглядность и создание внутреннего плана высказывания.
Поэтому на своих уроках я активно использую МЕТОД НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ. В качестве моделей и схем я использую изображения реальных предметов, символы для обозначения основных частей текста.
В начале года мы составляем рассказы – описания по темам, которые уже хорошо знакомы детям (животные, растения...) с использованием опорных картинок. Учитель подробно объясняет и показывает карточки с изображением знаков, размещает эти карточки на доске в определённой последовательности, а затем предлагает детям выбрать один предмет и подробно рассказать о нём, опираясь на картинки.
Применение опорных картинок значительно облегчает детям процесс составления рассказов, дети учатся говорят связно.
Как правило, дети довольны своим рассказом и в дальнейшем уже не страшатся такого рода заданий.
Читать далее